Barn- och ungdomsvetenskapliga forskningsmiljön på Högskolan Väst bjuder in till seminarier våren 2021! Seminarierna hålls på Zoom och deltagande är gratis. 

VÄLKOMMEN!

Barn och unga mitt i en pandemi. Konsekvenser av coronapandemin för barn och unga med funktionsnedsättning

Myndigheten för delaktighet (MFD) har genomfört en kartläggning av konsekvenser av coronapandemin för barn och unga med funktionsnedsättning och kommer att presentera huvudresultaten från den kartläggningen. Den visar att pandemin i högre grad och på särskilda sätt har påverkat dessa barns och ungas livssituation. Barn och unga uppger exempelvis ökad stress och dåligt mående, upplever utebliven utbildning och utmaningar med distansutbildning och har en mer begränsad tillgång till vård- och stödtjänster. Presentationen kommer också att beröra möjliga långsiktiga konsekvenser av pandemin samt förslag till åtgärder för att motverka dess konsekvenser.

Länk till rapporten där kartläggningen presenteras:
Barn och unga mitt i en pandemi - MFD

Länk till en rapport om pandemins konsekvenser för personer med funktionsnedsättning:
Uppföljning av funktionshinderspolitiken 2020 del I - MFD

Föreläsare:
Maria Melin, Myndigheten för delaktighet

Datum och tid: 11 maj, kl. 10-12

Anmälan: senast den 10 maj till claudia.preisig@hv.se. Zoom länk kommer att skickas till samtliga som anmäler sig.

Strategier för likvärdig skola och implementering – exempel från UK

This paper draws on data from research conducted in four 11-18 schools located in the South East of England to provide contextualised insights into how ‘disadvantage’ policies operate in practice. ‘Disadvantage’ is a complex construct, being both influential in the shaping of lived experiences and subject to diverse and contested understandings. The research focused on two flagship policies: the Pupil Premium (which focuses on the narrowing of attainment gaps between ‘disadvantaged’ young people and their peers) and school-based Widening Participation interventions (conducted to improve the access of ‘disadvantaged’ young people to universities). It therefore afforded insights into ‘the problem’ of ‘disadvantage’ from two contrasting, but related and strategically important locations. Interviews with purposively selected staff across all four settings highlighted a lack of policy coherence that was reflected in the hierarchies seen to be operating at policy, institutional and individual levels. The tensions and contradictions with which these hierarchies were associated suggested that specific ‘disadvantage’ policies in England operate not only in the absence of an over-arching theory of change but in the face of competing pressures. These include a preference for individualistic and deficit constructions of ‘the problem’ and the use of high-stakes, market-based ‘solutions’ as well as an over-arching commitment to reducing state support. The paper concludes that in the English case there is a mismatch between the high profile of 'disadvantage' policy agendas and the associated strategic aims, which are at best only narrowly transformative. These insights are particularly pertinent in the context of Covid, where rising rates of poverty seem likely to be met by further rounds of austerity rather than by policies that integrate an understanding of the educational and the social.

OBS seminariet ska hållas på engelska!

Forskare:
Louise Gazeley, Senior Lecturer Education, University of Sussex

Datum och tid: 28 maj, kl. 13.15-15

Anmälan: senast den 26 maj till claudia.preisig@hv.se. Zoom länk kommer att skickas till samtliga som anmäler sig.

Skola, lärande och psykisk hälsa: påverkansfaktorer, konsekvenser och prevention av skolmisslyckande

Vi gästas av Jan-Eric Gustafsson som har varit professor i pedagogik vid Göteborgs universitet sedan 1986. Hans forskning fokuserar främst på individuella skillnader i kognitiva förmågor och på faktorer som påverkar utbildningsresultat på både individ- och systemnivå Forskningen baseras både på longitudinella data och på tvärsnittsdata insamlade i de jämförande internationella studierna av färdigheter hos ungdomar och vuxna, och undersöker särskilt faktorer som påverkar utbildningsresultat och utbildningens likvärdighet. Jan-Eric kommer vid seminariet att presentera forskningsprogrammet Skola, lärande och psykisk hälsa: påverkansfaktorer, konsekvenser och prevention av skolmisslyckande. Forskningsprogrammet tre huvudsyften: att utveckla kunskap om bestämningsfaktorer för skolframgång, konsekvenser av skolmisslyckanden och psykiska hälsoproblem samt hur skolmisslyckanden kan förebyggas och kompenseras. Forskningsprogrammet är ett av tre omfattande projekt finansierade av Sten A Olssons Stiftelse för Forskning och Kultur.

OBS detta seminarium är endast öppen för medarbetare och inbjudna gäster!

Forskare: 
Jan-Eric Gustafsson, professor i pedagogik vid Göteborgs universitet

Datum och tid: 7 juni, kl. 14-16

Anmälan: senast den 3 juni till claudia.preisig@hv.se. Zoom länk kommer att skickas till samtliga som anmäler sig.

Nätverket för skolsocial forskning

Syftet med forskarnätverket är att skapa en plattform för att utveckla, stimulera och sprida forskning som berör både skola och socialt arbete. Nätverket har haft flera tidigare konferenser och träffar och fick ställa in den som skulle ske 2020. 2021 sker nätverksträffen digitalt vid Högskolan Väst, Trollhättan.

Nätverksträffen 8 juni bygger på presentationer och diskussioner av på förhand inskickade papers, som brett anknyter till skolsocialt arbete. Det preliminära programmet för nätverksträffen ser ut enligt nedan. Närmare information med program skickas senare till dem som anmält intresse.

//

Network of school-social research

The objective of the research network is to create a platform to generate, stimulate and spread research relating to school and social work. The research network has previously arranged various conferences and meetings. Due to the current circumstances, the meeting in 2021 meeting will take place digitally with the University West, Trollhättan, as a host.

The meeting the 8th of June will be structured with presentations and discussions based on papers that will have been submitted on beforehand relating to the research area of school-social work. The preliminary program is set up as shown below. More information and an updated program will be sent to all the participants that have submitted their interest to join said conference.

Datum och tid: 8 juni, kl. 9-15