|
Forum för skola och förskola är en del av Forum för skola, välfärd och arbetsliv som är en mötesplats för samverkan och kompetensutveckling och fungerar som en länk mellan högskolans forskningsmiljöer och externa aktörer. Vi erbjuder allt från föreläsningar till program på uppdrag, skräddarsytt eller färdigpaketerat.
|
|
|
KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING
|
|
|
|
|
Inför hösten 2025
Den 17 mars öppnade ansökan till Högskolan Väst inför hösten 2025. Kanske du har en kollega eller medarbetare som behöver läsa in eller utöka sin behörighet? Läs om våra olika lärarutbildningar här.
Det finns också en rad spännande kurser, där du kan fördjupa dig inom dina intresseområden. Upptäck hela vårt utbud på antagning.se. Sista anmälningsdag är 15 april.
|
|
|
|
|
|
|
Är du förskollärare och arbetar i förskoleklass och vill utöka din kompetens i läs- och skrivinlärning? I höst startar återigen vår populära kurs om tidig läs- och skrivutveckling hos barn, som vänder sig till förskollärare som arbetar i förskoleklass. Kursen är samtidigt en förberedelse inför undervisning i en eventuell kommande 10-årig grundskola. Läs mer om kursen tidig läs- och skrivutveckling här.
|
|
|
|
Du vet väl om att numera kan den som är behörig svensklärare för åk 1-3 och åk 4-6 komplettera med 15 hp svenska som andraspråk, för att bli behörig?
Göteborg, Stockholm och Sollentuna är exempel på kommuner som har valt att arrangera ovanstående kurser lokalt. Det innebär att deltagarna läser en del av kursen på distans, men har också lokala träffar med HV:s lärare. Om detta skulle kunna passa även din skola eller din kommun, hör gärna av dig för mer information.
HV:s insats i Stockholm uppmärksammas i Ämnesläraren.
Högskolan Väst har även i höst fått Skolverkets förtroende att anordna lärarlyftet i SVA för åk 1-3, åk 4-6, åk 7-9 samt SFI.
Läs mer om våra lärarlyftskurser här.
|
|
|
|
|
Fortbildning för förskolan
Högskolan Väst har lång erfarenhet att anordna förskolekurserna som helt och hållet finansieras av Skolverket (7,5 hp).
- Matematikdidaktik
- Undervisning i förskolan
- Flerspråkighet och interkulturalitet i förskolan
- Naturvetenskap och teknik i förskolan med didaktisk inriktning
- Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla förskolans kvalitet
Samtliga ovanstående kurser kan vi anpassa efter huvudmännens önskemål vad gäller exempelvis plats och tid.
Vill ni veta mer eller anordna fortbildning för förskolepersonal, kontakta gärna malin.hedlund-ternander@hv.se
|
|
|
|
Är du nyfiken på att bli handledare för lärarstudenter?
Kanske du fått frågan av din rektor att vara handledare och vill veta lite mer om vad det innebär. Vilka är lärarutbildningens förväntningar, vilken stöttning får du i uppdraget och varför det är ett kul och viktigt uppdrag.
Vi har en kort information och introduktion till handledarskap 27 mars 15.30 – 17.30 på HV.
Anmäl dig till info-träffen via detta formulär.
Många kommuner satsar på att utbilda blivande eller verksamma VFU-handledare inom förskola och skola. Är du nyfiken på att veta mer om handledarutbildningen och hur den kan organiseras? Kontakta malin.hedlund-ternander@hv.se
|
|
|
|
|
|
|
|
|
På Högskolan Väst har vi goda möjligheter att fortbilda personal utifrån de lokala behoven. Det kan exempelvis handla om att bemöta barn i kris, konflikthantering, psykisk hälsa bland barn och unga.
Kontakta oss gärna för att diskutera era idéer och frågor!
|
|
|
|
|
|
Nyligen blev det klart att satsningen på praktinära skolforskning genom ULF (Utbildning - Lärande - Forskning) permanentas och får fortsatta medel. ULF-verksamheten ska utveckla och pröva hållbara och praktiknära samverkansmodeller mellan akademi och skola, förskola och fritidshem vad gäller forskning, skolverksamhet och lärarutbildning. Läs mer om ULF på Högskolan Väst här eller kontakta gärna ULF-ledaren marie-helene.zimmerman-nilsson@hv.se om du har frågor.
|
|
|
|
NY FORSKNING FRÅN HÖGSKOLAN
|
|
|
Under 2024 har tre tvåspråkiga läsprojekt genomförts på vuxenutbildning, två på SFI och ett på gymnasiet i samarbete med HV. Resultaten ser lovande ut när det gäller ökat läsintresse, språk- och litteracitetsutveckling. Riktigt spännande är det att tidigare illiterata somalier i kurs A har lärt sig läsa på sitt modersmål. Elever uttrycker hur dialoger och handling i boken ger incitament till boksamtal. Samverkan mellan lärare och språkhandledare har utvecklats genom pedagogiska diskussioner i projektet. Språkhandledare menar att elever stärks och blir mer delaktiga i det pedagogiska arbetet när modersmålet inkluderas. Projektet som letts av Maj-Lis Lindholm, Signild Risenfors och Kerstin von Brömssen från HV visar hur stöttning i modersmålet i kombination med tillgång till tvåspråkiga lättlästa böcker och tid för gemensam pedagogisk planering kan vara framgångsfaktorer för litteracitetsutveckling. Läs mer i den vetenskapliga artikeln Bilingual fiction reading in Swedish for immigrants.
|
|
|
|
|
|
|
Att läsa och förstå läromedelstexter i samhällskunskap utgör en stor utmaning för elever som utvecklar svenska som andraspråk. I Pantea Rinnemaas doktorsavhandling har hon undersökt hur andraspråkselevers språkliga färdigheter, ämneskunskaper och tidigare erfarenheter påverkar deras förmåga att tillgodogöra sig innehållet i två samhällskunskapstexter i årskurs 9. Arton elever från tre olika grundskolor, samt deras samhällskunskapslärare, deltog i studien. Resultaten visar att eleverna efterfrågar lärarledda samtal och läs- och skrivaktiviteter kring texterna. Lärares attityder och förståelse för andraspråkselevers specifika språkliga och innehållsrelaterade svårigheter visade sig vara viktiga faktorer för elevers lärande.
Genom att använda think aloud som metod blev det möjligt att ta del av elevernas egna tankar kring deras svårigheter med texterna. Den fyrfältsmodell som konstruerades och användes i avhandlingen gjorde det möjligt att illustrera komplexiteten i dessa svårigheter.
Läs mer: Reading and learning from civics textbooks: exploring challenges and opportunities from students’ and teachers’ perspectives
|
|
|
|
|
|
|
Att navigera och hantera oförutsedda situationer i en föränderlig skolvardag, är en central del av lärarblivande. I avhandlingen av Mona Tynkkinen (HV), Fragile Mosaics of Teacher Becoming – Kaleidoscoping Futures of Difference, undersöks lärarblivande inom ramen för en arbetsintegrerad lärarutbildning där studenter arbetar som lärare parallellt med sin utbildning. I studien får vi följa sexton blivande lärare under en arbetsdag och ta del av några av de otaliga möten med materialiteter, barn, kollegor, skolämnen som arbetsdagen innefattar. I avhandlingen föreslås att blivande lärare ses använda sig av ’nuet’ som ett sorts ’materialskåp’ där tillgängliga resurser blir del av lärarblivandets förutsättningar. Genom text, ljud, bild och musiknotation undersöks ömtåliga mosaiker av lärarblivande i en digital avhandlingsvärld. Välkommen in och formulera nya problem genom ’experimentell kaleidoskopering’!
Klicka på den blå loggan för att ta dig till avhandlingen – observera att avhandlingen behöver öppnas på en laptop eller läsplatta.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
